西湖國小雙語班於民國93學年度正式成立，緣起於內湖科技園區的興起，吸引許多外籍人士前來，為台灣科技產業共襄盛舉，但在科技業蓬勃發展之際，子女的就學安置，卻常常成為外籍人士亟欲處理的首要任務。因此，前總統馬英九先生於擔任臺北市市長任內，為協助解決內湖科技園區之外籍及本國籍投資人士、以及研究人員和歸國學人之子女就學需求，特設置雙語教育班，協助外籍學童進行中、英語雙語教學及銜接原學習課程。經臺北市教育局多方考量後，核定於西湖國小成立雙語班，於民國93年8月籌備完成，10月份開始正式上課。

課務安排

教學方式分為團體課程與個別課程，團體課程上課時間為每星期一、二、四、五的晨光時間，個別課則依學生個別需求，由原班級的課程中抽出三至四節到雙語班上課，其餘時間仍於原班學習。

團體課的上課方式是由兩位教師合作，以主題式課程對一至六年級學生採混齡方式教學，內容包括語文、社會、藝術等，並與時俱進，適時加入如桌遊、讀者劇場及多媒體教學，翻轉學習等等。並要求學生進行專題報導，以分組方式介紹自己有興趣的話題。個別課程則以語文、數學、自然為主。

教學教材

團體課程(主題課)：課程內容多參考國外教學網站或主題相關網站，並由國外教學讀物中蒐集資料。經採用的各項資訊，由雙語班老師編輯統整後製作成上課用簡報。

個別課程：基本上以美國教科書及教材為主，但仍會依照學生的程度加以改編，且儘量配合本校課程，以期達成儘快融入的目的。

除了英文之外，亦為外籍生個別開設國語課程，希望在雙語班的協助下，除了能維持英語實力，並能增進中文實力，以期早日融入台灣社會，減少生活適應及學業問題。

班級特色

豐富學生的視野：學生們透過雙語班的課程，得以認識多元的議題，並能以宏觀的角度處理日常事物。來自不同國家的孩子在雙語班學習尊重多元文化，學習各種文化帶來的差異。

增進語言能力：經過雙語班的課程規劃，學生們日積月累接觸專業的英文用語，可為日後返國與當地課程銜接奠定基礎。

搭起溝通的橋樑：外籍生不像父母有明確的工作目標，學習上易有適應不良的問題，加上語言無法溝通，上課形同鴨子聽雷，孩子無法順利就學，一定干擾家長工作，所以雙語班也扮演各班和外籍生之間的潤滑劑，適時為雙方解決語言障礙。

評量方式

雙語班的課程評量以質性評量為主，老師由學生上課的參與度及表現是否達到預期目標，來判斷學生的學習成效。並以量化評量為副，依據學習單完成程度，給予分數上的回饋。

於期末由學生自行製作學生檔案，學習歸納與整理的技能。並回顧整學期的學習內容，增加學習的成就感與對雙語班的認同感。