從十二年國教詮釋學校願景

校長  李三煌

108學年度，是我國教育史上，繼「九年一貫」實施近20年以來，另一波新的教育改革-「十二年國教」的開始施行。從九年一貫強調培養學生的基本能力，到十二年國教提升為培養學生的核心素養，國民教育將邁向另一個新的里程碑。
十二年國教的課綱理念是「自發」、「互動」及「共好」，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。
當我們從西湖國小的大門口進入，走到川堂時，可以發現榮譽榜櫥窗上方所揭櫫的學校願景-「健康、主動、尊重、宏觀」。這四個願景，在推動九年一貫時，經由親師生共同形塑而成，多年來引領者學校永續發展。
個人試著依據實施十二年國教的課綱理念-「自發、互動、共好」與課綱目標-「啟發生命潛能、陶冶生活知能、促進生涯發展、涵育公民責任」來詮釋學校願景，做為推動十二年國教的學校願景新意涵，期與大家共勉。

內容如下:
一、健康(啟發生命潛能)：學生在優質的學習環境中，能珍愛自己、強健體魄、尊重關懷，具有學習的動機，培養好奇心、探索力、思考力、判斷力與行動力，願意以積極的態度、持續的動力進行探索與學習；而能體驗學習的喜悅，增益自我價值感，進而激發生命的潛能，達到健康且均衡的全人發展。 
二、主動(陶養生活知能)：學生在學習的過程當中，學會如何學習，陶冶終身學習的意願與能力，激發持續學習、創新進取的活力，並能勤奮向學、創意思考、解決問題，培養基本能力與厚實核心素養，以適應社會生活。
三、尊重(促進生涯發展)：學生在課程與教學活動中，能適性發展、盡展所長，從而主動探究、溝通表達、勇於嘗試、超越自我，並學會自我負責，進而尊重多元文化與族群差異，追求社會正義，重視人際包容、團隊合作、社會互動，期能促進其生涯發展。
四、宏觀(涵育公民責任)：學生從學習的過程中，厚植民主素養、法治觀念、人權理念、道德勇氣、社區意識、國家認同與國際理解，深化地球公民愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力，積極致力於生態永續、文化發展等生生不息的共好理想。